Патрикеева Ольга Валентиновна, заместитель директора МОУ гимназии № 11 г. Королева Московской области

Школьное образование – один из наиболее сложных социальных процессов. Он требует совместных усилий от всех его участников. Немаловажное влияние на этот процесс оказывает система его финансирования.

ПАТРИКЕЕВА Ольга Валентиновна

- заместитель директора МОУ гимназии № 11 г. Королева Московской области

На сегодняшний день обществу необходимы граждане, обладающие всем спектром ключевых, общепредметных и предметных компетенций. Школа может стать инновационной только в том случае, когда она осознала необходимость формирования всей совокупности компетенций у каждого конкретного ученика.
Для формирования компетенций необходим новый подход к образовательному процессу, при котором невозможно относиться к учащемуся как к объекту образовательного процесса. Современный учитель «проживает» вместе с воспитанником все его свершения и неудачи, при этом идя чуть впереди его по дороге знаний, осуществляя педагогическую деятельность на основе современных достижений в области техники, технологии, психологии и педагогики.
Каким путем пойдет школа, определяется в программе ее развития, для реализации которой необходимо полноценное финансирование. В современных условиях все больше и больше обращает на себя внимание многоканальное финансирование, суть которого заключается в объединении усилий всех заинтересованных в развитии образования сторон.
Как известно, основным источником финансирования является бюджетное финансирование, обеспечивающее бесперебойное функционирование образовательных учреждений, но в силу своей ограниченности оно не может в достаточной степени обеспечить инновационные процессы в образовании.
Второй источник, которым пользуются образовательные учреждения нашего города, – это целевое финансирование.
Большинство школ нашего города для реализации программ развития получали финансирование из Московской областной думы. Так, депутат от нашего избирательного округа Виктор Михайлович Баранов с большим пониманием отнесся к вопросам развития образования в области. В частности, благодаря его помощи, наша гимназия осуществила переоборудование столовой и пищеблока и создала мультимедийный конференц-зал, который позволил внедрить информационные технологии в преподавание таких предметов, как английский язык, история, география, химия, литература, немецкий язык, использовать при обучении метод проектов.
Следующий важный источник финансирования – целевые поступления по программе развития Королева как наукограда. Реализация ее подпрограммы «Подготовка и переподготовка кадров» позволила осуществить создание мультимедийного кабинета-лаборатории химии и современного кабинета-лаборатории физики.
Гимназия активно привлекает спонсоров. Так, например, промышленные предприятия выделяют целевые средства для претворения в жизнь отдельных пунктов программы развития гимназии. В результате интеграции усилий спонсоров и средств наукограда в гимназии создан «Центр здоровья», который позволяет поддерживать здоровье школьников.
В нашей гимназии при попечительском совете существует благотворительный фонд, созданный совместными усилиями родителей и учителей гимназии. Традиционно русское явление – меценатство получает все более широкое распространение. Безвозмездная поддержка процесса развития материальной базы, инновационной деятельности педагогов с благодарностью принимается в гимназии.
Одним из источников финансирования являются гранты, получаемые для гимназии нашими учащимися, учителями, администрацией.
За высокие достижения учащихся в области изучения иностранных языков гимназией был получен грант. Наша гимназия – одна из шести школ, вошедших в пилотный проект «Channel-I», который позволил объединить кабельным телевидением 11 учебных классов внутри гимназии. Проект предусматривает ежедневное 15-минутное прослушивание неадаптированных информационных программ на английском языке учащимися 9–11 классов с последующим их обсуждением.
Учителя и учащиеся гимназии ежегодно становятся победителями конкурсов, организуемых Американской ассоциацией содействия образованию (АСПРЯЛ). Благодаря их победе была создана компьютерная инновационно-аналитическая лаборатория в нашем учебном заведении.
Гимназия участвует в конкурсах различного уровня, что позволяет проверить правильность выбранного пути развития, поделиться опытом с педагогическим сообществом и пополнить материальную базу.
Наше учебное заведение – победитель областного конкурса «Лучшие школы Подмосковья–2004» в номинации «Школа школ». Благодаря призу, полученному на конкурсе, было произведено оснащение компьютерной инновационно-аналитической лаборатории видеооборудованием.
Также гимназия является участником «Российского образовательного форума–2005», где она вошла в число финалистов конкурса инновационных разработок «Конкурентноспособное образование – сильная Россия», представив проект «Управление профессиональным развитием педагогического коллектива образовательного учреждения инновационного типа», а также участником Всероссийского форума «Образовательная среда 2005» на стенде Министерства образования Московской области. В рамках этого форума были подготовлены и проведены три мастер-класса: «Управление информационными процессами в образовательном учреждении», «Создание информационной среды в инновационном образовательном учреждении», «Инновационная образовательная среда современной гимназии (на примере преподавания иностранного языка)».
Гимназия стала победителем конкурса общеобразовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные программы в рамках национального проекта «Образование». Эта победа позволит нам более полно реализовать программу развития гимназии. В нашем городе многие школы внедряют инновационные программы в обучение, поэтому между школами на муниципальном уровне конкурса была сильная конкуренция. Отбор образовательных учреждений на областной тур конкурса проводился публично комиссией экспертов. Пришлось приложить немало усилий, для того чтобы представить наработки, которые есть у гимназии. На областном туре наш город представляли три школы: наша гимназия № 11, гимназия № 19 и гимназия № 9. К сожалению, выиграли конкурс только два первых образовательных учреждения. На мой взгляд, победа досталась тем школам, в которых методическая служба работает системно. Регулярно проводимое обобщение опыта инновационной деятельности, участие в различных конкурсах, мотивация учителей к новаторской деятельности, к публикациям в научных и педагогических изданиях в конечном итоге привели к повышению профессионализма. Мы считаем, что победа в этом конкурсе стала подтверждением правильности выбранной траектории развития, проводимой администрацией гимназии.
Когда существует команда единомышленников, понимающих ценность и значимость учительского труда, необходимость внедрения инноваций в образовательную деятельность, начинает работать еще один источник, наверное самый значимый для инновационного образовательного учреждения, – внутренние ресурсы. Проведение семинаров, посвященных внедрению современных педагогических технологий, посещение других образовательных учреждений, отработанный механизм наставничества, и непосредственно обучение – все это позволяет педагогам повысить профессиональное мастерство, развиваться педагогическому коллективу. На протяжении четырех лет в гимназии в каникулы работают трехуровневые курсы «Основы компьютерной грамотности», на которых прошло обучение более половины педагогического персонала.
Возможно, в дальнейшем будут найдены другие источники финансирования, но благодаря рациональному использованию вышеперечисленных возможностей уже сейчас нам удалось создать современную материальную базу, позволяющую использовать инновационные педагогические технологии, обеспечить высокий уровень знаний учащихся. Так, каждый пятый выпускник гимназии оканчивает ее с золотой или серебряной медалью, каждый пятый учащийся 8–11 классов является призером или победителем предметных олимпиад, сто процентов выпускников поступают в высшие учебные заведения.
Мы понимаем, что для развития образовательного учреждения требуется грамотное управление, опирающееся на научно обоснованное стратегическое планирование, основанное на креативности мышления всей управленческой команды гимназии, которая стала командой единомышленников. Все это позволяет эффективно использовать имеющиеся финансовые ресурсы, а значит, осуществить реализацию национального проекта «Образование» в конкретном образовательном учреждении.