Сегодня мы в разных вариациях слышим высказывания об отсутствии у нас в стране полноценного гражданского общества – о том, что в современном развитии России активно участвует развивающийся бизнес, государственные институты тоже не отстают, становятся все более цивилизованными, и только гражданское общество никак не станет полноценной действенной силой. Есть ли смысл доискиваться, в чем причина такой пассивности: в семидесяти годах тоталитарного запрета свободно выражать свою мысль, в неверии в активность властей из-за неудачных реформ или в проблеме массового алкоголизма? Может, лучше понять, как повернуть ситуацию таким образом, чтобы долгожданное гражданское общество все-таки родилось в России и органично включилось в процессы, происходящие в государстве? Решение этого вопроса – в журнале, который Вы держите в руках. Да, номер посвящен российскому образованию. Рассматриваются разные его аспекты. Модернизация системы образования (Е.Я. Бутко, с. 4), инновации в образовании (А.В. Рождественский, с. 8), профессиональная ориентация учащихся (В.Б. Яблонский, с. 12), вопросы стандартов в российском образовании (Е.П. Попова, с. 14), проблемы ЕГЭ (О.Н. Смолин, с. 18), социализация личности в школе (М.Л. Лазарев, с. 22) и другие. Однако объединяет все статьи основной вопрос: не только какого специалиста мы хотим видеть в результате образовательного процесса, но – какого человека. Ведь только свободный человек, мир которого не ограничивается его станком, офисом, предприятием, а подразумевает активную жизненную позицию в развитии своей семьи, города, страны, действительно может принести пользу себе и своему государству.
