Мне уже приходилось рассказывать на страницах журнала «Национальные проекты» (№1/2, 2009 г.) об учебно-лабораторном оборудовании электротехнического профиля, выпускаемом инженерно-производственным центром «Учебная техника» в г. Челябинске, об участии центра в реализации приоритетного национального проекта «Образование».

В данной публикации речь пойдет о сегодняшней ситуации. Хотя многие негативные ожидания последствий кризиса не оправдались, это, однако, не означает, что в жизни предприятия-производителя учебно-лабораторного оборудования ИПЦ «Учебная техника» не возникло никаких проблем. Снижение объема заказов все же произошло, поэтому руководству центра пришлось переосмыслить ряд моментов в организации работы предприятия.

Во-первых, мы не пошли на сокращение численности коллектива, который формировался длительное время и доказал свой высокий профессионализм. Было принято решение параллельно с исполнением текущих заказов увеличить складские запасы готовой продукции, поддерживая, таким образом, объемы производства на прежнем уровне. В нашей ситуации это вполне оправданно, так как позволит без авралов преодолеть неизбежный, по многолетним наблюдениям, осенне-зимний пик заказов. При этом существенно сокращаются сроки исполнения заказов, а качество нашей продукции остается высоким. Дело облегчает принятая нами с самого начала модульная/блочная структура стендов, которая придает гибкость их компоновке и позволяет изготавливать с опережением, но без риска затовариться, наиболее ходовые блоки, общее число которых около 300.

Во-вторых, мы усилили инновационную деятельность центра. Было организовано подразделение научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ, перед которым стоит задача по разработке новой продукции. Учитывая целеустановки нацпроекта «Образование», центр в последние годы сосредоточился на разработке и производстве недорогого, но функционально состоятельного лабораторного оборудования для начального и среднего уровней профессионального образования по широкому спектру дисциплин. Удачными примерами здесь могут служитьтакие стенды, как «Электрические и магнитные цепи», «Основы электроники», «Датчики технологических параметров», «Одно- и трехфазные трансформаторы», «Программируемое реле» и др. Для обучения будущих электромонтеров предназначены стенды «Электромонтажный стол», «Электромонтаж и наладка шкафов управления», «Электромонтаж и наладка релейно-контакторных схем управления» и т.д. Уделяя особое внимание безопасности жизнедеятельности, мы создали целый ряд лабораторных стендов: «Основы электробезопасности», «Защитное заземление и зануление», «Электробезопасность в жилых и офисных помещениях», «Электробезопасность в электроустановках до 1000 В», «Охранно-пожарная сигнализация».

Отслеживая главные тенденции развития отечественной электроэнергетики, мы разработали и запустили производство стендов «Электромеханическая модель ветроэнергоустановки», «Модель фотоэлектрической солнечной электростанции» для недавно открытой в ряде вузов специальности «Нетрадиционные и возобновляемые источники энергии». Также ведутся разработки в области водородной энергетики.

Как отметил Президент России Д.А. Медведев, весьма актуально повышение энергоэффективности предприятий и энергосбережение. Поэтому недавно на рынок учебно-лабораторного оборудования мы представили стенды «Энергосбережение в системах электроснабжения и электропотребления», «Качество электрической энергии в системах электроснабжения» и др. Завершена разработка и налажено производство таких комплектов, как «Основы аналоговой электроники», «Фотоэлектрический модуль», «Натурная модель ветроэлектрогенератора», «Основы метрологии и электрические измерения», «Измерение электрических величин», «Основы автоматизации производства» и др. Завершается работа над проектом «Электроснабжение участка железной дороги, электрифицированной на постоянном токе». Изготавливается опытный образец стенда для последующего его испытания в условиях учебного процесса кафедры электроснабжения Уральского государственного университета путей сообщения. Надеемся, что эта разработка вызовет интерес и у других вузов этого профиля. Ряд наших новых разработок защищены патентами РФ на полезные модели. Оригинальное программное обеспечение стендов защищено свидетельствами об официальной регистрации программ для ЭВМ.

Еще одним направлением нашей деятельности с начала 2009 г. стали работы по укреплению производственной базы и улучшению условий труда наших сотрудников. Мы активизировали маркетинговую и рекламную политику центра, суть которой состоит в том, чтобы быть ответственными перед нашими заказчиками. Это означает, что помимо высокого качества продукции при все сокращающихся сроках поставки мы обеспечиваем доставку заказанного оборудования «до двери», его монтаж и пуско-наладку без дополнительной платы, обучение персонала заказчика, длительный срок гарантийного обслуживания, а также послегарантийное обслуживание в течение всего срока службы оборудования – все, что в конечном счете определяет нашу конкурентоспособность.

Важным инструментом маркетинговой политики является наш Интернетсайт www.electrolab.ru, на котором размещена исчерпывающая информация о продукции. Мы наращиваем свое участие в многочисленных ежегодных образовательных форумах и выставках в Москве и регионах, в имиджевых мероприятиях.

Пересмотрена также ценовая политика. Учитывая ухудшение финансовых возможностей образовательных учреждений, с целью стимулировать спрос, с 1 августа 2009 г. мы снизили цены на 25% и более на всю нашу продукцию – это наш «фирменный» ответ кризису.

Мы стали одним из победителей IX Всероссийского конкурса «1000 лучших предприятий и организаций России – 2008» в номинации «Активный участник реализации приоритетных национальных проектов в России». По своим основным финансовым показателям ИПЦ «Учебная техника» отнесен к группе высокой финансовой устойчивости и включен в Федеральный реестр добросовестных поставщиков за 2009 год. Центру был выдан сертификат, удостоверяющий, что деятельность центра как поставщика продукции (услуг) соответствует нормам законодательства РФ и требованиям банковских учреждений.

Несмотря на известные достижения реализации нацпроекта «Образование», необходимо и в дальнейшем совершенствовать материально-техническую базу учреждений профобразования. В то же время надо признать, что сегодня в России отрасль, связанная с производством учебной техники для системы профессионального, в том числе технического образования, как таковая отсутствует. Среди весьма немногочисленных отечественных производителей есть фирмы, давно и по праву занявшие места на рынке, но есть и такие, которые выставляют на потребу дня скороспелые и некачественные поделки с единственной целью – заработать. В последние год–два резко увеличилось число фирм-перекупщиков, многие из которых не имеют ни опыта, ни производственных возможностей, но ведут себя на торгах весьма активно и даже успешно. При этом идут на всяческие ухищрения, используя, в том числе, административный ресурс для взлома конкурсной системы, введенной ФЗ №94. Например, указывают смехотворный срок поставки в один день или срок службы оборудования в 100 лет. Самое удивительное, что конкурсные комиссии принимают такие декларации всерьез. Да и сама конкурсная система, на наш взгляд, нуждается в совершенствовании. Она не учитывает, например, того, что лабораторные стенды нередко являются уникальными авторскими разработками, выпускаются единственным в России производителем и, в сущности, не имеют сколько-нибудь равноценных аналогов. Торги в подобных случаях либо не могут состояться вовсе, либо превращаются в фарс.

Мы не ждем какой-то особой поддержки государства. Достаточно того, чтобы средства из госбюджета, как в последние 2–3 года, направлялись в сферу образования, чтобы она не была заброшена. Важно, что у руководителей образовательных учреждений созрело понимание того, что разработкой и производством учебной техники, и в частности лабораторного оборудования, нужно заниматься профессионально.

В то же время представляется, что без дополнительных инвестиций в формирующуюся отечественную индустрию образования не обойтись. Речь идет не о создании гигантов этой индустрии, а об укреплении и модернизации технологической базы уже существующих, преимущественно частных, предприятий, которые доказали на деле свою эффективность. Имело бы смысл параллельно с прямым финансированием инновационных программ учебных заведений делать инвестиции, возможно на конкурсной основе, в предприятия, производящие учебную технику различного назначения и вида.

Наконец, отечественным разработчикам и производителям учебной техники нужны ясные ориентиры, изложенные в государственных образовательных стандартах. Должны быть четко сформулированы технико-дидактические требования, в частности, к учебно-лабораторному оборудованию по общеинженерным, общетехническим и специальным дисциплинам. В этом мы готовы поделиться своим опытом разработчиков с институтами развития профобразования и другими образовательными структурами.